Главная страницаРазное Пресс релизы

19/09/12

Особенности восприятия информации учениками 8-9 классов






Основные потребности этого возраста выражены в активном социальном общении со сверстниками, самовыражении, творчестве. При этом нужно учитывать эмоциональную незрелость подростков, сообщается в ADmitAD. Важно также отметить рост влияния индивидуальных особенностей на процесс развития. В этом возрасте чаще встречается значительные индивидуальные вариации в развитии.


Работоспособность учащихся 8-9 классов снижена в результате вегетативной перестройки организма, повышается утомлюемость и нестабильность. Для организации продуктивной работы необходимо чередовать сложные задачи с простыми.


Значительные изменения претерпевает познавательная сфера. Развитие восприятия информации подростка можно уже сопоставить с развитием взрослого человека. Внимание становится более устойчивым. Продолжает развиваться теоретическое и логическое мышление (стадия формальных операций), формируется способность к анализу абстрактных идей и предметов.


Если для учеников 6-7 классов имеют смысл лишь понятия, которые можно представить в конкретной форме, то для учащихся 8-9 классов интересные задания на развитие способностей осмысления абстракций.


В этом возрасте развиваются рефлекторные умения. Ученик учится анализировать собственные психические процессы, анализировать ситуации независимо от реальных обстоятельств. При этом мышление становится опережающим, что дает возможность планировать свои действия, прогнозировать развитие событий. Целесообразно активное использование техники «Развития критического мышления».


Удачно организованная игровое среда способна удовлетворить потребности подростка соответственно их основному виду деятельности.


Включение игровых приемов в учебно-выходногм процессе значительно повысят уровень усвоения учебного материала.


Продолжается формирование индивидуального стиля деятельности и восприятия информации.


Для визуалов (смотреть - представлять - наблюдать) необходимо создавать такие условия при усвоении информации: читать, рассматривать картинки, таблицы, схемы.


Для аудиалов (слушать - говорить - обсуждать) необходимо создавать такие условия при усвоении нового материала: прослушать лекцию, повторить, обсудить, дискутировать.


Для кинестетика (действовать - чувствовать - познавать) необходимо создавать такие условия при усвоении информации: конспектировать, составлять таблицы, схемы, выполнять практические и лабораторные работы.


Наиболее рациональным для преподавателя будет учет всех методов при подаче учебного материала.


Источник: SEO блог http://seopmr.ru/





Комментарии

Чтобы оставить комментарий, необходимо войти или зарегистрироваться
Сейчас на сайте посетителей:2